Produkte und Fragen zum Begriff Jazzblog:
-
Religiöse Vorstellungen von SchülerInnen erforschen , Mit welchen Vorstellungen nähern sich SchülerInnen fachspezifischen Themenbereichen? Wie wirken sich Heterogenitätsmerkmale Heranwachsender auf ihre Vorstellungen aus? Weshalb und wie werden Vorstellungen verändert? Diese Fragen sind in allen fachdidaktischen Disziplinen von entscheidendem Interesse und werden systematisch erforscht. Die Vorstellungsforschung in der Domäne Religion zeigt sich dabei bisher allerdings sehr disparat und wenig klar theoretisch verortet. Der vorliegende Band bietet deshalb eine umfassende Standortbestimmung. Grundsätzliche Fragestellungen zu religiösen Vorstellungen von SchülerInnen und deren Erforschung werden in Rückbindung an konkrete Forschungsprojekte bearbeitet. So wird die bestehende Forschungslandschaft differenziert ausgelotet & und vielfältige weiterführende Perspektiven werden aufgezeigt. , Bücher > Bücher & Zeitschriften
Preis: 39.00 € | Versand*: 0 € -
Freiarbeit aus SchülerInnen-Perspektive , Studium & Erwachsenenbildung > Fachbücher, Lernen & Nachschlagen , Auflage: 2009, Erscheinungsjahr: 20081113, Produktform: Kartoniert, Beilage: Paperback, Titel der Reihe: Studien zur Schul- und Bildungsforschung#28#, Autoren: Lähnemann, Christiane, Auflage/Ausgabe: 2009, Seitenzahl/Blattzahl: 252, Keyword: Evaluation; Freiarbeitsunterricht; Gymnasium; Kreisgespräche; LehrerInnenforschung; Peerkommunikation; Selbstevaluation, Fachschema: Schule / Pädagogik, Didaktik, Imprint-Titels: Studien zur Schul- und Bildungsforschung, Warengruppe: HC/Didaktik/Methodik/Schulpädagogik/Fachdidaktik, Fachkategorie: Pädagogik, Thema: Verstehen, Text Sprache: ger, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Verlag: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Verlag: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Länge: 210, Breite: 148, Höhe: 16, Gewicht: 370, Produktform: Kartoniert, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, eBook EAN: 9783531913186, Herkunftsland: DEUTSCHLAND (DE), Relevanz: 0000, Unterkatalog: AK, Unterkatalog: Bücher, Unterkatalog: Hardcover,
Preis: 59.99 € | Versand*: 0 € -
Schülerinnen und Schüler mit herausforderndem Verhalten , Hilfen für die schulische Praxis , Bücher > Bücher & Zeitschriften , Erscheinungsjahr: 20140130, Produktform: Kartoniert, Redaktion: Popp, Kerstin~Methner, Andreas, Seitenzahl/Blattzahl: 304, Abbildungen: 17 Abbildungen, 11 Tabellen, Keyword: Lehrer; Lehrkräfte; Pädagogik; Schulpädagogik; Sonderpädagogik; herausforderndes Verhalten, Fachschema: Behindertenpädagogik (Sonderpädagogik)~Behinderung / Pädagogik~Pädagogik / Behinderung~Pädagogik / Sonderpädagogik~Sonderpädagogik, Bildungszweck: für spezielle Lernschwächen, Thema: Optimieren, Fachkategorie: Unterricht für Schüler mit Sozialen-, Emotionalen- oder Verhaltensstörungen, Thema: Verstehen, Text Sprache: ger, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Verlag: Kohlhammer W., Verlag: Kohlhammer W., Verlag: Kohlhammer, Länge: 231, Breite: 156, Höhe: 17, Gewicht: 453, Produktform: Kartoniert, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Herkunftsland: DEUTSCHLAND (DE), Katalog: deutschsprachige Titel, Katalog: Gesamtkatalog, Katalog: Lagerartikel, Book on Demand, ausgew. Medienartikel, Relevanz: 0004, Tendenz: 0, Unterkatalog: AK, Unterkatalog: Bücher, Unterkatalog: Hardcover, Unterkatalog: Lagerartikel, WolkenId: 1269537
Preis: 34.90 € | Versand*: 0 € -
Die Förderung hochbegabter SchülerInnen , Essay aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pädagogik - Begabtenpädagogik, Note: 1,7, Universität Münster (Institut für berufliche Lehrerbildung), Veranstaltung: Einführung in wissenschaftliches Arbeiten anhand der Auseinandersetzung mit bildungspolitischen Fragen, Sprache: Deutsch, Abstract: ¿Begabungen erkennen und individuell fördern¿ ist ein großes Thema in der Politik wie auch in den Medien. Denn der allseits beklagte Fachkräftemangel und die Ergebnisse der PISA-Studie 2003 haben die Bundesregierung gezwungen, Förderprogramme zu realisieren und das deutsche Bildungssystem zu verändern. Dabei fühlt sich auch die Wirtschaft angesprochen und gefordert. Unternehmerverbände, wie zum Beispiel ¿unternehmer nrw¿, die Landesvereinigung der Unternehmerver- bände Nordrhein-Westfalen e.V., tragen durch Projektinitiativen wie ¿MINT-Bildung in NRW¿ dazu bei, die Situation zu verbessern, nicht zuletzt aus Eigeninteresse. Kein Kind soll auf dem Weg in die Zukunft verloren gehen. Gefragt sind da vor allem diejenigen, die an der Bildung und Förderung des Kindes maßgeblich beteiligt sind: die Lehrerinnen und Lehrer. Diese gilt es nach den neuen Maßstäben auszubilden, damit sie lernen, Talente und Begabungen zu erkennen und zu fördern und das schon im Studium. Im Mittelpunkt dieses Essays steht das hochbegabte Kind. Zu Beginn meiner Recherchen bin ich dem allgemein verbreiteten Irrglauben, 50% der Hochbegabten seien sogenannte Underachiever und entwickelten sich zu ¿Problemkindern¿, erlegen. Dies wird durch das ¿Marburger Hochbegabtenprojekt¿ (MHP) widerlegt. In dieser deutschen Studie, die seit 1987 läuft, wird die Entwicklung von hochbegabten und hochleistenden Kindern und Jugendlichen untersucht. Sie wird geleitet vom Marburger Psychologen Detlef H. Rost. Auch wenn es nicht 50% sind, gibt es doch zu einem viel geringeren Prozentsatz die Underachiever ¿ die ¿Minderleister¿ ¿ und ¿Sorgenkinder¿ unter den Hochbegabten. Um diesen Prozentsatz so gering wie möglich ausfallen zu lassen, braucht es dafür gut ausgebildete LehrerInnen, die ihr Potenzial erkennen und fördern. , Studium & Erwachsenenbildung > Fachbücher, Lernen & Nachschlagen
Preis: 15.95 € | Versand*: 0 € -
Handbuch der Forschung zu Schülerinnen und Schülern , Studium & Erwachsenenbildung > Fachbücher, Lernen & Nachschlagen , Erscheinungsjahr: 202210, Produktform: Leinen, Redaktion: Bennewitz, Hedda~De Boer, Heike~Thiersch, Sven, Seitenzahl/Blattzahl: 406, Keyword: Bildungsforschung; Bildungsungleichheit; Deutschunterricht; Digitalisierung; Englischunterricht; Forschungsliteratur Schulpädagogik; Fragebogen; Gender; Grundschule; Habitus; Jugend; Jugendforschung; Kindheitsforschung; Lehramtsausbildung; Lehrbuch; Lehrer-Schüler-Interaktion; Mathematikunterricht; Migration; Motivation; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Peergroup; Peerkultur; Peers; Praktiken; Religionsunterricht; Sachunterricht; Schulabbruch; Schulabschluss; Schule; Schulerfolg; Schulkarriere; Schullaufbahn; Schulpädagogik; Schulstatistik; Schüler*innen; Schüler*innenforschung; Schülerbefragung; Schülerbiographie; Schülerforschung; Schülerperspektiven; Sekundarstufe I, Fachschema: Bildungssystem~Bildungswesen~Kindheit - Frühkindheit~Jugend~Jugendliche~Jung~Pädagogik / Theorie, Philosophie, Anthropologie, Fachkategorie: Bildungssysteme und -strukturen~Altersgruppen: Jugendliche~Pädagogik: Theorie und Philosopie, Bildungszweck: Lehrbuch, Skript, Warengruppe: TB/Erziehung/Bildung/Allgemeines /Lexika, Fachkategorie: Altersgruppen: Kinder, Thema: Verstehen, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Verlag: UTB GmbH, Verlag: UTB GmbH, Verlag: UTB GmbH, Länge: 241, Breite: 177, Höhe: 30, Gewicht: 889, Produktform: Gebunden, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, eBook EAN: 9783838559384, Herkunftsland: DEUTSCHLAND (DE), Katalog: deutschsprachige Titel, Katalog: Gesamtkatalog, Katalog: Lagerartikel, Book on Demand, ausgew. Medienartikel, Relevanz: 0006, Tendenz: +1, Unterkatalog: AK, Unterkatalog: Bücher, Unterkatalog: Lagerartikel, Unterkatalog: Taschenbuch,
Preis: 49.90 € | Versand*: 0 € -
Leseselbstkonzept von Schülerinnen und Schülern , Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Didaktik - Germanistik, Note: 2,3, Westfälische Wilhelms-Universität Münster, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit wird das Leseselbstkonzept als Teil des sprachlichen ¿ verbalen Selbstkonzepts identifiziert. Es geht um die Fragen: Warum das Leseselbstkonzept im schulischen Kontext bzw. im Unterricht berücksichtigt werden sollte und welche Möglichkeiten in der Modifizierung des Leseselbstkonzepts liegen. Dazu wird im 2. Kapitel das Fähigkeitskonzept von Shavelson et al. genauer ausgeführt. Dieses Konzept weiter ausdifferenziert, beschreibe ich im 3. Kapitel das Leseselbstkonzept. Hier stelle ich anhand des Prototypisches Verlaufsschema der literarischen und Lesesozialisation nach Graf und dem Erwartung-x-Wert-Modell des Lesen nach Möller und Schiefele, die Struktur und Funktionsweise des Leseselbstkonzepts heraus. Abschließend gehe ich im 4. Kapitel auf die Bedeutung des Leseselbstkonzepts ein, hier werde ich auf die Ausgangsfrage eingehen und die Relevanz des Leseselbstkonzept für das schulische Lesen begründen. , Bücher > Bücher & Zeitschriften
Preis: 15.95 € | Versand*: 0 € -
Schülerinnen und Schüler mit Lernbeeinträchtigungen , Die Integration von Schülern mit Förderbedarf im Zeichen der Inklusion hat zur Folge, dass der sonderpädagogische Förderbedarf oft nicht mehr festgestellt wird. Schüler aus dem (ehemaligen) Förderschwerpunkt Lernen geraten dabei aus dem Blick, weil sie keine offensichtlich feststellbare Behinderung oder Beeinträchtigung aufweisen. Das Buch entwirft vor diesem Hintergrund Kriterien, die Lernbeeinträchtigungen auszeichnen können. Erläutert werden zunächst die äußeren Risikofaktoren und individuellen Merkmale, die Lernen erschweren können. Es folgen detaillierte Beschreibungen der Erscheinungsformen von Lernbeeinträchtigungen in der Sprache, im Lern- und Leistungsverhalten sowie im sozial-emotionalen Verhalten von Schülern. Dies hilft Lehrkräften, diese Kinder und Jugendlichen mit ihren besonderen Bedürfnissen in den Blick zu nehmen und sie gezielt zu unterstützen. , Bücher > Bücher & Zeitschriften , Erscheinungsjahr: 20171130, Produktform: Kartoniert, Titel der Reihe: Inklusion praktisch##, Autoren: Einhellinger, Christine, Seitenzahl/Blattzahl: 138, Abbildungen: 6 Abbildungen, 10 Tabellen, Keyword: Förderschwerpunkt Lernen; Inklusion; Lernbehinderung; Sprache; Verhalten, Fachschema: Behindertenpädagogik (Sonderpädagogik)~Behinderung / Pädagogik~Pädagogik / Behinderung~Pädagogik / Sonderpädagogik~Sonderpädagogik, Interesse Alter: Relating to people with learning disorders, difficulties or disabilities, Warengruppe: HC/Sonderpädagogik, Behindertenpädagogik, Fachkategorie: Sonderpädagogik: Lernschwierigkeiten, Thema: Verstehen, Text Sprache: ger, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Verlag: Kohlhammer W., Verlag: Kohlhammer W., Verlag: Kohlhammer, Länge: 203, Breite: 139, Höhe: 12, Gewicht: 176, Produktform: Kartoniert, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Herkunftsland: DEUTSCHLAND (DE), Katalog: deutschsprachige Titel, Katalog: Gesamtkatalog, Katalog: Lagerartikel, Book on Demand, ausgew. Medienartikel, Relevanz: 0004, Tendenz: 0, Unterkatalog: AK, Unterkatalog: Bücher, Unterkatalog: Hardcover, Unterkatalog: Lagerartikel, WolkenId: 1721056
Preis: 26.00 € | Versand*: 0 € -
Jüdische Schülerinnen und Schüler an Kölner Gymnasien , Ihre Geschichte(n) zwischen Integration, Ausgrenzung und Verfolgung , Bücher > Bücher & Zeitschriften , Erscheinungsjahr: 202306, Produktform: Kartoniert, Titel der Reihe: Veröffentlichungen des NS-Dokumentationszentrums der Stadt Köln#6#, Redaktion: Erkelenz, Dirk~Kahl, Thomas, Seitenzahl/Blattzahl: 304, Keyword: Antisemitismus; Lebensgeschichten; Vefolgung, Fachschema: Sozialwissenschaften~Wissenschaft / Sozialwissenschaften, Fachkategorie: Gesellschaft und Sozialwissenschaften, Zeitraum: Erste Hälfte 20. Jahrhundert (1900 bis 1950 n. Chr.), Warengruppe: TB/Geschichte/20. Jahrhundert, Fachkategorie: Geschichte, Text Sprache: ger, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Verlag: Metropol Verlag, Verlag: Metropol Verlag, Verlag: Veitl, Friedrich, Länge: 242, Breite: 174, Höhe: 28, Gewicht: 714, Produktform: Kartoniert, Genre: Geisteswissenschaften/Kunst/Musik, Genre: Geisteswissenschaften/Kunst/Musik, Herkunftsland: DEUTSCHLAND (DE), Katalog: deutschsprachige Titel, Katalog: Gesamtkatalog, Katalog: Kennzeichnung von Titeln mit einer Relevanz > 30, Katalog: Lagerartikel, Book on Demand, ausgew. Medienartikel, Relevanz: 0002, Tendenz: -1, Unterkatalog: AK, Unterkatalog: Bücher, Unterkatalog: Lagerartikel, Unterkatalog: Taschenbuch,
Preis: 24.00 € | Versand*: 0 € -
Elternarbeit und Partizipation von Schülern und Schülerinnen , Zwischen Corona-Schooling und Digitalisierung , Bücher > Bücher & Zeitschriften , Erscheinungsjahr: 20230821, Produktform: Kartoniert, Redaktion: Holler-Nowitzki, Birgit~Stiller, Karl-Theodor~Thomas, Christina, Seitenzahl/Blattzahl: 255, Keyword: Ablösung; Anerkennung; Beratungslehrer; Bildungs- und Erziehungspartnerschaft; Corona-Schooling; Digitaler Elternabend; Digitalisierung; Elternarbeit; Kindheitsforschung; Kindheitskonstruktion; Lernentwicklungsgespräch; Partizipation; Schulkultur, Fachschema: Pädagogik / Schule~Bildungspolitik~Politik / Bildung, Fachkategorie: Weiterführende Schulen~Bildungsstrategien und -politik, Bildungszweck: für die Hochschule, Fachkategorie: Grundschule und Sekundarstufe I, Text Sprache: ger, Verlag: Klinkhardt, Julius, Verlag: Verlag Julius Klinkhardt GmbH & Co. KG, Länge: 207, Breite: 147, Höhe: 16, Gewicht: 338, Produktform: Kartoniert, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Ähnliches Produkt: 9783781524538 9783781524903, eBook EAN: 9783781560277, Herkunftsland: DEUTSCHLAND (DE), Katalog: deutschsprachige Titel, Katalog: Gesamtkatalog, Katalog: Kennzeichnung von Titeln mit einer Relevanz > 30, Katalog: Lagerartikel, Book on Demand, ausgew. Medienartikel, Relevanz: 0035, Tendenz: +1, Unterkatalog: AK, Unterkatalog: Bücher, Unterkatalog: Hardcover, Unterkatalog: Lagerartikel,
Preis: 24.90 € | Versand*: 0 € -
Le Brio. Filmtagebuch für Schülerinnen und Schüler , Filmtagebuch und nachhaltige Abiturvorbereitung in einem: - Begleitung beim Ansehen und Erarbeiten des Films - Unterstützung für ein vertieftes Textverständnis Lernmotivation - Einbettung des Films in die Themenfelder tournants de la vie, identité, racisme, banlieue und égalité des chances - Kreative Auseinandersetzung mit dem Film Kompetenzförderung - Hörsehverstehen mit authentischem Filmmaterial - Untersuchung der narrativen und filmästhetischen Gestaltung - Text- und Methodenarbeit im Hinblick auf die Abiturvorbereitung Vollständiges Angebot dank - Aufgaben für alle Anforderungsbereiche von Einstiegsfragen bis zum commentaire - Thematischem Wortschatz - Strategien und Methoden für das Verfassen unterschiedlicher Textsorten - die wichtigsten Filmsequenzen zum Streamen , Bücher > Bücher & Zeitschriften , Thema: Verstehen, Relevanz: 0008, Tendenz: 0
Preis: 9.99 € | Versand*: 0 €
Ähnliche Suchbegriffe für Jazzblog:
-
Schülerinnen oder Schülerinnen?
Die korrekte Bezeichnung für weibliche Schüler ist "Schülerinnen". Die Bezeichnung "Schülerinnen" ist die weibliche Form von "Schüler".
-
Ist die Schreibweise "Schülerinnen" dasselbe wie "Schülerinnen"?
Ja, die Schreibweise "Schülerinnen" und "Schülerinnen" ist identisch. Beide Varianten bezeichnen weibliche Schüler.
-
Was sind Schülerinnen?
Schülerinnen sind weibliche Schüler, also Mädchen oder junge Frauen, die eine Schule besuchen und dort lernen. Sie nehmen am Unterricht teil, machen Hausaufgaben und absolvieren Prüfungen wie ihre männlichen Mitschüler. Schülerinnen haben die gleichen Rechte und Pflichten wie Schüler und haben das Recht auf eine gleichberechtigte Bildung.
-
An alle Schülerinnen?
Ja, meine Antwort richtet sich an alle Schülerinnen.
-
Wie können Schülerinnen gendern?
Schülerinnen können gendern, indem sie sich bewusst dafür entscheiden, geschlechtergerechte Sprache zu verwenden. Das bedeutet, dass sie zum Beispiel das generische Maskulinum vermeiden und stattdessen geschlechtsneutrale Formulierungen wählen. Sie können auch darauf achten, dass Frauen und Mädchen in ihren Texten und Präsentationen angemessen repräsentiert werden.
-
Dürfen Lehrerinnen Schülerinnen umarmen?
Die Frage, ob Lehrerinnen Schülerinnen umarmen dürfen, hängt von den jeweiligen Schulrichtlinien und dem pädagogischen Kontext ab. Generell sollten Lehrerinnen jedoch vorsichtig sein, körperlichen Kontakt zu Schülerinnen zu suchen, um mögliche Missverständnisse oder unangemessenes Verhalten zu vermeiden. Es ist wichtig, dass Lehrerinnen professionelle Grenzen wahren und alternative Wege finden, um Unterstützung und Fürsorge auszudrücken.
-
An Schüler und Schülerinnen.
Als Schüler und Schülerinnen habt ihr die Möglichkeit, euer Wissen und eure Fähigkeiten zu erweitern und eure Zukunft zu gestalten. Nutzt eure Schulzeit, um euch zu engagieren, zu lernen und eure Interessen zu entdecken. Seid neugierig, stellt Fragen und seid offen für neue Erfahrungen. Eure Bildung ist der Schlüssel zu eurem persönlichen und beruflichen Erfolg.
-
Verlieben sich Lehrer in Schülerinnen?
Es ist möglich, dass Lehrer sich in Schülerinnen verlieben, da sie auch nur Menschen sind. Jedoch ist es wichtig zu betonen, dass eine solche Beziehung ethisch nicht akzeptabel ist, da sie ein Machtungleichgewicht und einen Verstoß gegen professionelle Grenzen darstellt. Lehrer haben die Verantwortung, eine sichere und professionelle Lernumgebung für ihre Schülerinnen zu schaffen.
-
Sollen Schülerinnen ihre Lehrerinnen benoten?
Ja, Schülerinnen sollten die Möglichkeit haben, ihre Lehrerinnen zu benoten. Dies kann dazu beitragen, dass das Lehrpersonal Feedback erhält und ihre Unterrichtsmethoden verbessern kann. Es ist wichtig, dass die Bewertungen fair und konstruktiv sind und dass die Schülerinnen in einem sicheren und unterstützenden Umfeld ihre Meinung äußern können.
-
Bekommen gutaussehende Schülerinnen bessere Noten?
Es gibt keine wissenschaftlichen Beweise dafür, dass gutaussehende Schülerinnen bessere Noten erhalten. Noten werden in der Regel aufgrund von Leistung und Engagement vergeben, nicht aufgrund des Aussehens. Es ist wichtig, Schülerinnen für ihre intellektuellen Fähigkeiten und Anstrengungen zu bewerten, anstatt auf ihr Aussehen zu achten.
-
Findet mein Lehrer Schülerinnen gut?
Als KI kann ich nicht wissen, was dein Lehrer persönlich denkt oder fühlt. Es ist jedoch wichtig zu bedenken, dass Lehrer eine professionelle Beziehung zu ihren Schülern haben sollten und ihre Meinung nicht von persönlichen Vorlieben abhängen sollte. Es ist am besten, mit deinem Lehrer zu kommunizieren, um Feedback zu erhalten und zu verstehen, wie du dich in der Schule verbessern kannst.
-
Wer vergiftet im Iran Schülerinnen?
Es gibt keine spezifische Antwort auf diese Frage, da es verschiedene Fälle von Vergiftungen von Schülerinnen im Iran gegeben hat und die Täter in jedem Fall unterschiedlich sein können. Es ist wichtig, dass solche Vorfälle gründlich untersucht werden, um die Verantwortlichen zur Rechenschaft zu ziehen und die Sicherheit der Schülerinnen zu gewährleisten.